近日，我院康復(fù)中心院區(qū)發(fā)育行為康復(fù)部上演了溫馨的一幕，康復(fù)患兒小明(化名)的媽媽手捧四面錦旗送至發(fā)育行為康復(fù)部辦公室，嘴里一直說(shuō)著：“感謝你們，讓我和孩子看到了希望……”一個(gè)科室收到四面錦旗，這不僅僅是簡(jiǎn)單的感謝，更是對(duì)科室整個(gè)團(tuán)隊(duì)工作至好的肯定。
劉丹：恩比青天廣施甘露千株翠，節(jié)猶黃菊?qǐng)?bào)得春風(fēng)一寸丹。
說(shuō)起小明，發(fā)育行為康復(fù)部康復(fù)教師劉丹印象深刻。剛剛?cè)胗?xùn)時(shí)，已經(jīng)4歲的小明發(fā)育年齡大致相當(dāng)于14個(gè)月，且量表評(píng)分呈現(xiàn)出孤獨(dú)癥邊緣狀態(tài)。突出表現(xiàn)就是對(duì)媽媽極度依戀、進(jìn)入教室哭鬧、不能安坐椅子完成教學(xué)內(nèi)容、經(jīng)常出現(xiàn)無(wú)意義的發(fā)音……小明的癥狀讓他一直未進(jìn)入正常的幼兒園，爸爸媽媽也一籌莫展。針對(duì)小明的情況，劉丹對(duì)其進(jìn)行精準(zhǔn)康復(fù)，進(jìn)入一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的訓(xùn)練，小明從不能安坐到可以在個(gè)別化訓(xùn)練課程中安坐聽(tīng)講，再到熟練使用圖片交換系統(tǒng)。在個(gè)訓(xùn)老師劉丹的耐心教導(dǎo)下小明逐漸理解社交方式與社交規(guī)則，走出單一的依戀關(guān)系，邁出了“社交第一步”。
王露露：春風(fēng)笑臉暖童心，溫情善導(dǎo)顯師德。
小明能夠在一對(duì)一環(huán)境中保持情緒穩(wěn)定以后，發(fā)育行為康復(fù)部隨即安排小明進(jìn)入了第二階段的集體課訓(xùn)練。根據(jù)小明的自身特點(diǎn)與安座配合能力，給小明安排的是王露露老師的歡動(dòng)課。在輕松愉悅的氛圍中配合老師完成律動(dòng)游戲，感受集體環(huán)境，在集體的環(huán)境中泛化個(gè)別化訓(xùn)練中學(xué)習(xí)到的模仿、輪替、社交規(guī)則等技能。歡動(dòng)課的訓(xùn)練中，小明的能力得到了進(jìn)一步的提升，負(fù)面情緒消失殆盡，社交、語(yǔ)言、理解有了明顯的改善，更是出乎意料地建立起了自信感，引發(fā)出小明的表現(xiàn)欲。
時(shí)貞鈺：教授有方兢兢業(yè)業(yè)，語(yǔ)言導(dǎo)師功在千秋。
根據(jù)訓(xùn)練情況，很快小明進(jìn)入了時(shí)貞鈺老師的語(yǔ)言矯治訓(xùn)練。一開(kāi)始，小明的語(yǔ)言只能用只言片語(yǔ)來(lái)形容，凌亂的語(yǔ)序、錯(cuò)亂的發(fā)音、屈指可數(shù)的詞匯，甚至還抗拒進(jìn)入語(yǔ)言訓(xùn)練室。針對(duì)小明的情況，老師并沒(méi)有采用傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式，而是先陪孩子一起玩，幫小明講出他想要表達(dá)的內(nèi)容，鼓勵(lì)小明的每一次發(fā)音，和孩子建立起親密的關(guān)系。在進(jìn)行一個(gè)月的語(yǔ)言訓(xùn)練后，小明的語(yǔ)言表達(dá)、理解等各項(xiàng)能力突飛猛進(jìn)，在最近的一次評(píng)估中顯示小明的發(fā)育年齡大致相當(dāng)26個(gè)月，用三個(gè)月的時(shí)間追回了一年的能力。
李函庭：傾情呵護(hù)暖心放心，啟蒙之步受益終生。
小明的進(jìn)步，一點(diǎn)一滴家長(zhǎng)都看在眼里，小明媽媽特別感謝發(fā)育行為康復(fù)部主任李函庭為小明付出的心血。從進(jìn)入康復(fù)中心，她就一直關(guān)注著小明，從跟進(jìn)訓(xùn)練進(jìn)度、安排課程到協(xié)調(diào)老師，把每一個(gè)微不足道的事情落到實(shí)處，隨時(shí)隨地都在為家長(zhǎng)解答疑惑，在家長(zhǎng)和教師之間建立起一座溝通的橋梁。在李函庭的帶領(lǐng)下，科室里的每一位教師不僅僅在幫助孩子，也在幫助家長(zhǎng)解除焦慮，樹(shù)立信心，隨時(shí)和家長(zhǎng)溝通兒童出現(xiàn)的新問(wèn)題及解決方法，讓家長(zhǎng)們不僅感受到教師的專業(yè)，同時(shí)也感受到了家庭般的溫暖。
面面錦旗不僅是一份榮譽(yù)，更是一份期望、一份鞭策、一份信任。我院發(fā)育行為康復(fù)部全體教師心系兒童，用愛(ài)心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心為每一位兒童提供滿意的康復(fù)服務(wù)。小明的故事只是我院康復(fù)中心用心守護(hù)每一位兒童的一個(gè)縮影。錦旗的背后，閃耀著醫(yī)院“患者至上 真誠(chéng)專業(yè)”的服務(wù)理念，它激勵(lì)著康復(fù)教師們?yōu)槊恳晃粌和凹议L(zhǎng)提供專業(yè)的康復(fù)服務(wù)。
【來(lái)源：黨群工作部 審核：陳建順 蔡茜】
